Образовательная программа «7М02201 - История»

1

Паспорт образовательной программы

 «7М02201-История»

2

Цель образовательной программы

Подготовка высококвалифицированных специалистов в области исторического образования и археологии, обладающих углубленной профессиональной подготовкой, управленческими навыками и методологией научно-исследовательской деятельности.

Выпускнику присуждается академическая степень «Магистр гуманитарных знаний» по образовательной программе –7М02201-«История».

3

Ключевые принципы программы

• Соответствует международным стандартам: предметным дескрипторам, циклу и уровню обучения (к примеру, Дублинским дескрипторам, требованиям аккредитационных агенств и ожиданиям стратегических партнеров);

• Ориентирована на рынок труда и потребителей;

• Основаны на принципе конструктивной согласованности и соответствия: модели выпускника, целям, планируемым результатам обучения, методам оценивания и преподавания;

• Интегрированы с последними  исследованиями и инновациями в профессиональной деятельности.

4

Квалификационная модель выпускника

Выпускник образовательной программы  «7М02201- История» методически и психологически подготовлен к изменениям вида и характера своей профессиональной деятельности;

- Обладает основами знаний в своей области деятельности, инициативностью и активностью, позволяющими адаптироваться к меняющимся требованиям рынка труда и технологии;

- Умеет осваиватьновые положения и подходыпо обновленному и инклюзивному образованию,инновационные методы обучения, используя современные информационные технологии;

- Формулирует и решает современные научные и практические проблемы при планировании и ведении научно-исследовательской, экспериментально-исследовательской деятельности;

- Обладает лидерскими качествами, предпринимательскими навыками, адаптивен к глобальным вызовам.

5

Общеобразовательная компетенция

- Знание основ исторических наук, понимание закономерностейисторических процессов;

- Проектирование и управление педагогическим процессом, диагностика, коррекция, прогнозирование результатов педагогической деятельности;

- Способность обрабатывать и анализировать информацию из разных источников.

КК 2. Информационно-исторические компетенции

- Умение самостоятельно искать, отбирать и структурировать информацию;

- Навыки работы с информационно-коммуникационным технологиями,применения в сфере профессиональной деятельности;

- Способность к выявлению и анализу проблемы, умение оперировать информацией и аргументировать выводы;

- Владеет методологией источниковедения, историографии, а такжевспомогательных исторических дисциплин.

- Способность к работе с базами данных и информационными системами.

КК 3. Компетенция в области государственного, русского и иностранных языков

- Владеет навыками использования государственного, русского и иностранного языков, в коммуникативных целях в сфере профессиональной деятельности;

- Умения и навыки построения конструктивного диалога, общения в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, способность к сотрудничеству.

КК 4. Компетенции в области развития личности и организационно-управленческие

- Умение определять способы организации и проведения учебно-образовательного процесса;

- Креативность мышления, умение формулирования и реализации идей;

- - Формирование личностных качеств: самостоятельности, ответственности, организованности, целенаправленности и др.

КК 5. Профессиональные компетенции

- Умение организации и планирования учебного процесса в условиях обновленного содержания образования; осваивать новые положения и подходы по инклюзивному образованию, инновационные методы обучения, используя современные информационные технологии;

- Знание методических систем и приемов, владение навыками их отбора и применения в профессиональной деятельности.

- Умение определения и организации форм и методов оценки знанийобучаюшихся, в том числе с применением критериального оценивания.

КК 6. Экспериментально-исследовательские компетенции

- Умение изучать, обобщать педагогический опыт и применять их при обучении исторических дисциплин;

- Проведение экспериментов с внедрением их результатов в учебный процесс.

КК 7. Межличностная, межкультурная и социально-педагогическаякомпетенция

- Способность адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях;

- Знание социально-этических ценностей, основанных на общественном мнении, традициях, обычаях, общественных нормах и ориентирование на них в своей профессиональной деятельности.

КК 8. Учебно-воспитательные компетенции

- Умение по планированию и организации воспитательной работы;

- Способность по выбору и использованию разнообразных форм и методов воспитания и обучения школьников во внеклассной работе.

6

Резултаты обучения

РО 1. Анализирует исторические события, процессы и явления Отечественной и мировой истории во взаимосвязи, соотносит общее и выделяет ключевые факты.

РО 2. Ориентируется в актуальных общественных явлениях и процессах; анализирует и оценивает религиозные и духовно-культурные явления и процессы в современном обществе, демонстирует свою гражданскую позицию по отношению к нему.

РО 3. Применяет междисциплинарные знания и опыт для мировоззренческого, исторического и нравственного развития в соответствии с социальными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества.

РО 4. Способен применять знания по педагогике и психологии для воспитания, развития, организации жизни и деятельности детей школьного возраста с учетом принципов личностно-ориентированного, компетентностного, инклюзивного подходов.

РО 5. Способен конструктивно общаться и взаимодействовать в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранных языках на уровне межличностной, социальной, профессиональной и исследовательской деятельности.

РО 6. Осуществляет выбор направления и методологии исследования, используя научные методы и приемы для синтеза новых знаний в области истории и обществознания.

РО 7. Осуществляет поиск необходимой информации, сбор данных, работу с историческими источниками, архивными материалами, музейными экспонатами, используя современные подходы и методы.

РО 8. Использует навыки организации и управления воспитательно-образовательным процессом в школе, демонстрирует знания по основам менеджмента в области развития общего среднего образования, применяет предпринимательские навыки.

РО 9. Способен проводить мониторинг воспитательного и образовательного процесса в организации общего среднего образования, анализировать и оценивать их результаты.

РО 10. Способен самостоятельно и в команде проводить исследовательскую работу в области общего среднего образования и гуманитарного направления на местном, региональном и республиканском уровнях с соблюдением норм педагогической этики и принципов академической честности.

РО 11. Способен к профессиональному развитию и образованию на протяжении всей жизни; размышляет и критически оценивает свои ценности, установки, этические принципы, методы работы, а также ставит новые цели для совершенствования исторического, обществоведческого образования в школе в интересах устойчивого развития, развития своей организации и собственного профессионального благополучия.

РО 12. Способен развивать навыки эмоционального интеллекта и лидерские качества для создания благоприятной атмосферы в рамках сотрудничества и сотворчества с родительской и педагогической общественностью.

7

Стратегии и методы обучения

Лекции, семинары, дискуссии, практические занятия (проводятся с учетом инновационных технологий обучения, кейс-стади, коучинг, креативные группы, метод «рефлексии» и др.), проектные работы, групповая презентация, научные-познавательные экспедиции, исследовательские,археологические экспедиции, лобораторные работы, различные виды практик,рациональное и креативное использование в учебном процессе педагогических технологий и информационных источников (мультимедийные обучающие программы, электронные учебники, ТВ- и Интернет-технологии)на протяжение всей программы предоставят студентам широкие возможности, для достижения результатов обучения.

Руководство профессорско-преподавательского состава самостоятельной работой студентов, индивидуальные консультации позволят развивать студентам учебные и научно-исследовательские навыки.

8

Контроль и оценка результатов обучения

Образовательная программа «История-обществознание (ІР)» при подготовке бакалавров предусматривает широкий диапазон различных форм контроля и оценки предполагаемых результатов обучения: текущий и рубежный контроль (опрос на занятиях, тестирование по темам учебной дисциплины, контрольные работы, защита самостоятельных творческих работ, дискуссии,  тренинги, коллоквиумы, эссе и др.), промежуточная аттестация (тестирование по разделам учебной дисциплины, устный, письменный и комбинированный экзамен, защита проектов, самооценка, защита отчетов по практикам), итоговая государственная аттестация.

9

Пути и методы совершенствования образовательной программы

• Учет потребностей рынка  труда и образовательных потребностей обучающихся;

• Совместная деятельность с работодателями по совершенствованию ОП (работа совета работодателей, регулярное анкетирование, получение рекомендации, круглые столы, методические семинары);

• Совершенствование деятельности академических комитетов;

• Повышение квалификации преподавателей, программы обмена преподавателями, привлечение сторонних специалистов и др.

10

Аккредитация

27.05.2021 - 26.05.2026

11

Рейтинг

-